{"id":2834,"date":"2026-04-02T06:05:30","date_gmt":"2026-04-02T04:05:30","guid":{"rendered":"https:\/\/g7itchme.wordpress.com\/?p=2834"},"modified":"2026-04-02T06:05:30","modified_gmt":"2026-04-02T04:05:30","slug":"die-lernmittelfreiheit-in-bremen-vom-grosen-versprechen-zum-alltaglichen-engpass","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/technodidact.de\/en\/die-lernmittelfreiheit-in-bremen-vom-grosen-versprechen-zum-alltaglichen-engpass\/","title":{"rendered":"Die Lernmittelfreiheit in Bremen: Vom gro\u00dfen Versprechen zum allt\u00e4glichen Engpass"},"content":{"rendered":"

Stellen Sie sich vor, Sie sitzen im Matheunterricht. Vor Ihnen liegt ein Schulbuch, in dem noch mit D-Mark gerechnet wird. Willkommen an einer bremischen Schule im Jahr 2012 \u2013 und mit hoher Wahrscheinlichkeit auch Jahre danach <\/a>. Denn was die Landesverfassung der Freien Hansestadt Bremen seit 1947 gro\u00dfz\u00fcgig verspricht, scheitert oft an der Realit\u00e4t: an zu knappen Kassen, an veralteten Best\u00e4nden und an einem System, das die Verantwortung dezentralisiert, ohne die n\u00f6tigen Ressourcen bereitzustellen.<\/p>\n\n\n\n

Dieser Artikel nimmt die \u201eLernmittelfreiheit\u201c in Bremen unter die Lupe. Wir kl\u00e4ren, was dieser Begriff rechtlich bedeutet, wie er sich von anderen Bundesl\u00e4ndern unterscheidet, wer letztlich f\u00fcr die Kosten aufkommt \u2013 und warum das Versprechen sozialer Gerechtigkeit in der Praxis so h\u00e4ufig gebrochen wird.<\/p>\n\n\n\n

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1. Definition und rechtliche Grundlagen<\/h3>\n\n\n\n

1.1. Die besondere Stellung Bremens: Verfassungsrang<\/h4>\n\n\n\n

W\u00e4hrend in vielen Bundesl\u00e4ndern die Lernmittelfreiheit \u201enur\u201c einfachgesetzlich geregelt ist, hat sie in Bremen Verfassungsrang. Artikel 31 der Landesverfassung der Freien Hansestadt Bremen<\/strong> vom 21. Oktober 1947 legt fest:<\/p>\n\n\n\n

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\u201eDer Unterricht an allen \u00f6ffentlichen Schulen ist unentgeltlich. Die Lehr- und Lernmittel werden unentgeltlich zur Verf\u00fcgung gestellt.\u201c<\/em> <\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Dies ist kein blo\u00dfer Programmsatz. Das Land Bremen hat sich damit zu einem der weitreichendsten Lernmittelfreiheitsgesetze im gesamten Bundesgebiet verpflichtet. Laut GEW-Vertretern fallen darunter \u201ealle Utensilien, die die Sch\u00fcler nicht nur benutzen, sondern wirklich brauchen, um dem Unterricht zu folgen\u201c \u2013 theoretisch sogar Stifte und Hefte <\/a>.<\/p>\n\n\n\n

1.2. Was genau umfasst die Lernmittelfreiheit in Bremen?<\/h4>\n\n\n\n

Die Rechtslage ist klar, die Praxis zeigt ein anderes Bild. Das Land stellt den Schulen pro Haushaltsjahr ein Budget zur Verf\u00fcgung, das sich nach Sch\u00fclerzahl und Schulart berechnet. Dieses Budget liegt jedoch seit Jahren auf einem Niveau, das von vielen als unzureichend kritisiert wird.<\/p>\n\n\n\n

Budget pro Sch\u00fcler und Jahr (Stand 2012):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Schulform<\/th>Budget pro Sch\u00fcler (in Euro)<\/th><\/tr><\/thead>
Grundschule<\/td>41,90 \u20ac<\/td><\/tr>
Oberschule<\/td>52,40 \u20ac<\/td><\/tr>
Gymnasiale Oberstufe<\/td>56,90 \u20ac<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Quelle: Senatorin f\u00fcr Bildung, Bremen (2012)<\/em> <\/a><\/p>\n\n\n\n

Die Schulen entscheiden eigenverantwortlich, wof\u00fcr sie das Geld ausgeben \u2013 ein Prinzip der dezentralen Mittelbewirtschaftung, das einerseits Flexibilit\u00e4t schafft, andererseits aber auch zu Fehlsteuerungen f\u00fchren kann.<\/p>\n\n\n\n

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2. Die Kostenfrage: Wer zahlt wof\u00fcr?<\/h3>\n\n\n\n

2.1. Kosten f\u00fcr \u00c4mter und Beh\u00f6rden<\/h4>\n\n\n\n

Das Land Bremen gibt j\u00e4hrlich Millionenbetr\u00e4ge f\u00fcr Lernmittel aus. 2011 waren es 5,3 Millionen Euro, 2010 noch 4,9 Millionen <\/a>. Diese Mittel flie\u00dfen an die Schulen, die sie f\u00fcr die Beschaffung von B\u00fcchern, Arbeitsheften und anderen Materialien verwenden. Hinzu kommen Personalkosten in der Bildungsbeh\u00f6rde f\u00fcr die Verwaltung des Systems, die jedoch nur schwer zu beziffern sind, da sie in den allgemeinen Haushaltsposten aufgehen.<\/p>\n\n\n\n

2.2. Kosten f\u00fcr Eltern: Ein Flickenteppich der Belastung<\/h4>\n\n\n\n

In der Theorie entlastet die bremische Regelung die Eltern vollst\u00e4ndig. In der Praxis gibt es jedoch erhebliche versteckte Kosten:<\/p>\n\n\n\n